43.第43章 纷乱的微机课，服装工艺制作裙子（1/2）

第43章 纷乱的微机课，服装工艺制作裙子

题记：

——最爱纷乱嘈杂的微机课，总有一天，合适的机会，我将送你一条真正漂亮的裙子。

对于服装设计专业，大伙对偏美术基础方面的知识不是很感兴趣，都觉得应该尽量加快美术基础方面的教学进度，尽量多讲讲和专业相关的知识。应同学们的强烈要求，《制衣工艺实践》这门课上得比较快，很快就进入了实践阶段。当然这门课程本来就是为了提高服装设计专业学生的操作技能和动手能力的，所以，同学们的这个要求也不能算是太过份。很多时候，差的学校也有差的学校的好处，可以不用非常认真地按国家的教学计划走，而自成体系，和学生们相携而行，可以说，非常人性化。

今天要讲的是裙子的制作流程，实践的则是鱼尾裙。老师如此说道：“高贵优雅的鱼尾裙由八片布缝制而成，裙长的调节可在腰围线处进行，简单方便而且不会走形，修长的裙身更能体现出女性的柔美，穿上它，会比平时更显成熟有韵味。”

听到老师说得如此起劲，冷倩不由地轻声切了一声。冷倩当然不会喜欢这个什么鱼尾裙了，对于她们这个年龄段的女孩来说，不免显得老气，不过既然是学习，当然是需要从比较简单的开始了，这个鱼尾裙可以说是做裙子的基础，如果这个都做不好，也不要说做什么百褶裙、公主裙了。

老师先在黑板上画着什么，然后一一讲解，这个鱼尾裙大致分为六个步骤，分别是：第一步，裁开裙布，处理布边；第二步，缝制裙身；第三步，缝侧线；第四步，缝裙摆线；第五步，缝腰围线；第六步，穿松紧带，然后基本就大功告成了。

老师在讲台上反复细致地解说，又是画图，又是打手势，但是很多同学并不是很明白，毕竟这东西还是需要实践的，接下来就是自己动手制作了。

冷倩和秦悦是同一个寝室的，被分到了一起，两人一组，便开始做了起来。冷倩属于多做少说型，秦悦却是多说少做型，倒是有点配合的样子，可惜冷倩的动手能力好不到哪里去，从第一步开始两人便争论不休。明明很简单的按裁剪图剪出八布条，但是冷倩却是忘了裙摆以外的布端不需要拷边，把四面都给拷边了，秦悦发现问题，指了出来，但是冷倩又怪秦悦只说不做只看不说，等自己都完成了才来说，秦悦却说冷倩不会做还不让说，吵了一会，只好把那个裙摆的拷边拆掉，重新做。

第二步缝制裙身倒是没有争吵，冷倩将两片裙布正面相向合在一起之后，秦悦拿着绷针固定记号，然后从头到尾用缝纫机缝好，一共四组。然后冷倩将缝头处左右打开，并且用熨斗烫平整，秦悦再给之前弄好的四组布正面结合在一起，再用绷针记好缝制起来，这样就成了两块大布，成鱼尾状。

除了上机课比较有意思外，有些课，就没什么意思了，非常乏味，像《服装生产与经营管理》这节专业课就是这样。

服装生产管理是一项涉及面很广的管理技术，其内容包括服装生产技术、管理技术、质量管理、服装生产过程组织与管理、物料管理、产品制造和成本管理等，它们之间互相影响，又互相制约。从整体看，服装生产管理的任务就是运用计划、组织、控制的职能，把投入生产过程的各种生产要素有效地进行组合，形成一个有机的服装生产管理体系。

明年微软公司即将推出windows95，据说将会有很大的改进，到时学习各种程序才是主课，既然他们爱玩，那今年就让他们玩好了，老师抱着这种心态，反正也没联网，你们爱干啥就干啥。

下课之后，冷倩和秦悦吃完饭回到寝室，把裙子给了黄翠莲，黄翠莲还真没有一条裙子，这可以说是她第一条裙子，所以非常地高兴，望着喜笑颜开的黄翠莲，冷倩心里反倒是有点过意不去，这裙子，无论从做工还是材质上来说，并不好，甚至可以说很差，看着坐在床上拿着裙子反复查看笑颜逐开的黄翠莲，冷倩心里暗暗下了决心，等到有合适的机会，一定要送她一条真正的漂亮的裙子。

第五步缝腰围线，前面的都做得好，这一步自然没有问题，最后一步穿松紧带倒是有点难度，因为松紧带比较软。

至于386电脑，属于286的后续产品，升级产品，于1985年面世，类286的结构，其内部包含27.5万个晶体管，时钟频率为12.5mhz，后逐步提高到20mhz、25mhz、33mhz，最后还有少量的40mhz产品。80386dx的内部和外部数据总线是32位，地址总线也是32位，可以寻址到4gb内存，并可以管理64tb的虚拟存储空间。它的运算模式除了具有真实模式和保护模式以外，还增加了一种“虚拟86”的工作方式，可以通过同时模拟多个8086微处理器来提供处理多任务能力。80386dx比80286有更多的指令，频率为12.5mhz的80386每秒钟可执行六百万条指令，比频率为16mhz的80286快2.2倍。机房里那几台好的就是80386dx－33mhz，也是最经典的，32位微处理器的运算能力强大，主流的商用电脑基本都是这个配置。

冷倩看了一会，觉得好无聊，一开始是新奇，后来发现地图千篇一律，射击的路线也非常的不合理，于是就回到自己的座位上，专心画自己的画。

今天这节课已经有人想着小九九了，不愿意傻乎乎地坐着学习各种无聊的指令了。这时候微软的窗口也就是windows1.0其实早就发布，只是学校还没跟上时代，装的还是dos操作系统，不过很多调皮的学生，在未经老师的允许之下，偷偷给换成了视窗1.0操作系统。窗口的方便之处就在于不再需要输入各种繁琐的指令就能打开电脑里的任何文件，老师其实早就有所接触，所以对学生们不怎么喜欢繁琐的dos指令而改装windows1.0系统也不以为意。上机课老师并不怎么严厉，只要你别破坏电脑，比如重敲键盘，死机了猛拍显示器屁股，胡乱关电源，也就不怎么管你，所以算数学的算数学，练打字的练打字，胡乱输入错误指令的胡乱输入错误指令，干什么的都有，有人就更过份了，不知道从哪里弄来的软盘，下载游戏玩了起来。

第四步是缝裙摆线，也就是将裙摆布边拷边，裙摆用熨斗向上熨出一个缝头，再用绷针固定好缝头后用细线手缝，因为裙摆线曲度比较大，所以就没有用缝纫机，这些都做完后，拔掉绷针，在距离折痕一点五厘米处用机子缝，缝好再把之前的细线挑出来。