第186章 关於助学基金的二三事（2/2）

孙无尘咽了咽喉咙，嘿嘿一笑：“王总，都说十年树木，百年树人，助学和种树本质上是一回事嘛。王总个人出资办的助学基金，既然相中我了，我肯定是非常乐意给王总效劳的。”

“呵……”王詡冷哼了一声，却没有任由自己的小心眼继续发作下去。

理了理情绪，王詡认真询问道：“说说你们对如何办好这个助学基金的想法吧。”

孙无尘和柳桂梅又对视了一眼。

这一次，孙无尘做起了代表，开口回道：

“王总，我们认为，想要办好这个助学基金，就得首先明確偏远地区尤其是山区农村的办学困难有哪些。

第一点毫无疑问是经济落后，当地人供不起家里的子女读书，所以存在輟学或者隱性輟学也就是在校但无心读书的情况。

要解决这个问题，难又不难，不难又难。

部分地区，全额资助学杂费，就能解决这个问题。

另外一部分地区，即便全额资助学杂费，也无法解决这个问题。

或许还要考虑帮助学生家庭开闢一个较为稳定的收入来源，让这些严重贫困的家庭能够负担得起减少一个『劳动力』的损失！

第二点是硬体设施严重落后且不足。

包括但不限於校舍危旧、基本教学设备匱乏、生活设施欠缺。

这个问题是最好解决的，投钱建校买设备就行。

第三点是交通不便与信息闭塞。

以西南为例，有很多村子在大山里，山路崎嶇。

学生们上学路途远，耗时长，安全隱患大。

针对这个问题，必须和当地政府紧密配合，建桥、修路、设立公共运输路线等等。

情况复杂，需要下很大的力气、投很多的钱，才有一定的可能解决这个问题。

第四点也是最难解决的问题，师资力量极度薄弱。

偏远地区的学校，教师数量短缺、结构失衡、素质有待提高。

出现这些情况，原因很多。

归根到底还是两条，待遇低、条件苦。

以至於缺乏职业发展空间和归属感，留不住人。”

说到这里，孙无尘端起玻璃杯喝水润喉。

柳桂梅接过了话头，继续说道：

“王总，我们討论过，助学基金想要办好，需同时从硬体和软体两个方向下手。

硬体就是修缮、新建校舍、解决交通困难问题。

包括但不限於补充基本教学设备，改善生活设施，並进行一定的信息化基础建设，建桥修路设立公交车。

只要有钱，基本不是问题。

软体就是支持乡村教师发展与稳定。

投钱可以提高乡村教师的待遇，解决乡村教师在经济上的困难。

这一点很关键。

但更重要的是，补充师资、组织乡村教师培训、招募城市里的优秀教师支教或交流，来提高教育水平。

与此同时，还要提升乡村教师的荣誉感与归属感，让乡村教师能够踏实地在偏远地区安稳地待下去，而不是想方设法逃离。

这一点，不是提升经济收入和做思想工作就能成的，还得在职业发展空间上下功夫。”

王詡听出了两人想表达的重点——

想要切实助学，要从学校、学生、学生家庭、教师四个方面同时著手。

只要捨得钱，前三个方面都好解决，无非就是建学校、免学杂费、包食宿、开闢学生家庭收入来源这些常规的助学操作。

关键在於，要让乡村教师们沉得住气，待得下去。

两人就差明言，王总，您不能只在农村建学校，也得在城市里建学校了！

如此，乡村教师的上升通道打开，还会缺职业发展空间？